Каким быть современному школьному окну?
В Рoссии сeгoдня дeйствуeт примeрнo 42 000 шкoл, и oкoлo 700 из них находятся в аварийном состоянии. Как при осуществлении ремонта старых, так и проектировании и строительстве новых школьных зданий архитектор и проектировщик должны сегодня думать в том и числе и о том, какую роль в школе должны играть оконные и дверные конструкции.
Прошли те времена, когда окна рассматривались преимущественно с точки зрения их эстетики и их роли в формировании визуального образа здания. Сегодня к окну возвращается его понимание как инженерной системы, существенно влияющей на различные параметры строения и оказывающей серьёзное воздействие на качество жизненной среды тех людей, которые живут и работают в этом здании. На что же необходимо обращать внимание, когда речь идёт о выборе окон для школы?
Свет и ещё раз свет. Исторически первичное и важное свойство окна – это светопропускание. Хорошая естественная освещённость означает снижение нагрузки на зрение; естественный свет положительно сказывается на настроении человека и его работоспособности, а солнечные лучи, кроме того, обладают умеренным обеззараживающим действием. Поэтому в школьных изданиях должны использоваться крупноформатные оконные блоки площадью до 9 кв.м., в единой раме с открывающимися створками высотой до 2,4 м. и шириной до 1,4 м.
С точки зрения инженеров VEKA окна таких размеров должны изготавливаться из профилей класса А (ГОСТ 30673-2013), имеющих массивную наружную стенку и обладающих высокой несущей способностью. Такие профили обеспечивают качественную работу окна при использовании стеколопакетов с безопасными и специальными стёклами, вес которых может достигать 240 кг. на один квадратный метр.
Свежий воздух и безопасность. Окна продолжают играть важную роль в вентиляции учебных классов и иных помещений школы. Оконные системы VEKA позволяют обеспечить многоступенчатое проветривание через верхнюю крупноформатную фрамугу, открывающуюся посредством специального привода или через пульт дистанционного управления. Избежать сквозняка позволяет и безопасное проветривание через крупноформатные наклонно-поворотные створки, в которых может быть установлена фурнитура обратного открывания (специальное фурнитурное решение, когда поворотный и откидной режимы «меняются местами» и позволяют предотвратить случайное или ошибочное открывание окна).
Всё чаще используются в школьных классах ограничители открывания и детские замки. «У современных оконных технологий VEKA есть множество возможностей для того, чтобы широко использовать функциональные возможности окна, не подвергая детей и педагогов ненужному риску,» — комментирует Руководитель Технического отдела VEKA Rus Андрей Окулов. Особое внимание следует уделить безопасности окон первых этажей, обеспечить которую можно без использования решёток. Гораздо надёжнее установить в окнах таких помещений специальную противовзломную фурнитуру. Окна из профиля VEKA можно всегда доукомплектовать до необходимого класса противовзломности, поскольку они даже в базовом исполнении обладают свойствами защитного окна: это массивная наружная стенка толщиной не менее 2,8 мм (класс А по российскому ГОСТ и немецкому DIN EN 12 608).
За пределами школьных классов. От качества используемых комплектующих и проработанности инженерных решений зависит и то, как будут работать другие области школьного здания, например:
- фасадное остекление лестничных клеток, рекреационных зон, бассейнов, актовых и спортивных залов
- наружние и внутренние двери с различной конфигурацией и схемами открывания, полностью остекленные входные группы
- творческие мастерские, изостудии, помещения, в которых проводятся занятия дополнительного образования.
Особенно в школах, которые строятся по новым проектам, возрастет роль мультифункциональных помещений, адаптируемых для решения разных задач. Современные ПВХ-системы позволяют решать эти задачи качественно и эффективно, разумеется, при условии, что в их реализации участвуют материалы только самого высокого качества. Безопасность и надёжность – самые важные приоритеты формирования современной образовательной среды, которые должны быть в фокусе как каждого педагога, так и каждого строителя.